Políticas Linguísticas (60 horas. Pré-requisitos: não há)

Ementa: Política de Línguas. As línguas: estatuto e demografia. Espaços de Circulação das Línguas. Espaço Discursivo das Línguas. Relações entre Línguas.

Bibliografia Básica

• ANDERSON, Benedict. Comunidades imaginadas: reflexões sobre a origem e a difusão do nacionalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
• CALVET, Louis-Jean 2007. As Políticas Lingüísticas. Florianópolis e São Paulo: Ipol/Parábola.
• LOPES DA SILVA, Fábio e RAJAGOPALAN, Kanavillil (orgs.) A Lingüística que Nos Faz Falhar. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
• MARIANI, Bethânia. Colonização Lingüística. Campinas: Pontes, 2004.
• OLIVEIRA, Gilvan Müller de. “Brasileiro fala português ou Monolinguismo e preconceito lingüístico”. In SILVA, Fábio Lopes da e MOURA, Heronides Maurílio de Melo. O Direito à Fala: a questão do preconceito linguístico. 2. ed. Florianópolis, Editora Insular, 2002.

Bibliografia complementar

• HAUGEN, Einar. Dialeto, língua, nação. In: BAGNO, Marcos. Norma Lingüística. São Paulo: Ed. Loyola, 2001.
• HOBSBAWM, Eric J. Nações e Nacionalismos desde 1780: Programa, mito e realidade. 3 ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
• MONSERRAT, Ruth M. F. “Política e planejamento lingüístico nas sociedades indígenas do Brasil hoje: o espaço e o futuro das línguas indígenas”. In: VEIGA, J e SALANOVA, A. (Orgs.) Questões de Educação Escolar Indígena: da formação do professor ao projeto da escola. Brasília: FUNAI/DEDOC. Campinas: ALB: 127-159, 2001.
• OLIVEIRA, Gilvan Müller de 2007. A ‘virada político-lingüística’ e relevância social da lingüística e dos lingüistas. In: CORREA, Djane Antonucci (orga). A Relevância Social da Lingüística: Linguagem, Teoria e Ensino. São Paulo: Parábola Editorial. pp. 79 – 93.
• SIGNORINI, Inês. 2004. “Por uma teoria da desregulamentação lingüística”. In: BAGNO, Marcos. Lingüística da norma. São Paulo: Ed. Loyola.

Bibliografia Suplementar

• BROSTOLIN, Marta R. Da política lingüística à língua indígena na escola. In: Tellus, ano 3, n.4, abril: 27-35, 2003.
• RILI. Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana. Políticas Lingüísticas no Brasil. Madrid : Editora Velvert, 2004.

 

Literaturas em Língua Portuguesa: a literatura contemporânea (60 horas. Pré-requisito: não há).

Ementa: A produção literária da segunda metade do século XX. A literatura contemporânea nos países de língua portuguesa: intertextualidades e rupturas canônicas.

Bibliografia básica

• CAMPOS, M. C. S.; SALGADO, M. T. (Org.). África & Brasil: letras em laços. São Caetano do Sul, SP: Yendis, 2006.
• DALCASTAGNE, R. Literatura Brasileira Contemporânea. Vinhedo, SP: Horizonte, 2012
• LEITE, A. M. Literaturas Africanas e formulações pós-coloniais. 2.ed. Lisboa: Colibri: 2003.
• LOURENÇO, E. A nau de Ícaro e Imagem e miragem da Lusofonia. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
• PADILHA, L. C. Novos pactos, outras ficções. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002.

Bibliografia Complementar

• COSTA, V. P.; RIOS, O.; WANKLE, C. M. (Org.). Entre dois fins de século: estudos de literatura portuguesa. Campinas: Mercado de Letras: 2015
• HOUNTONDJI, P. J. (Org.) O antigo e o moderno: a produção do saber na África contemporânea. Luanda: Mulemba; Mangualde: Pedago, 2012.
• NASCIMENTO, J. M. Itinerários de outra razão: perspectivas utópicas de Natália Correia. Lisboa: Chiado editora, 2015
• PEREIRA, G. C. Imaginando o Brasil: o teatro de Chico Buarque e outras páginas. Curitiba: Appris, 2015.
• PEREIRA, M. L. S. A jangada e o elefante, e outros ensaios: exercícios de crítica literária e de literatura comparada. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2009.

 

Língua Brasileira de Sinais – Libras (60 horas. Pré-requisito: não há)

Ementa: A Libras e sua história. A cultura da Libras e a educação dos surdos. Parâmetros e traços lingüísticosda Libras. Os sujeitos surdos, sua história, sua identidade e sua cultura. O Alfabeto datilológico. Expressões não-manuais. Classificadores. Vocabulário da Libras em contextos diversos. Laboratório em língua de sinais.

 Bibliografia básica

• CAPOVILLA, F. et al. Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais brasileira, baseado em linguística e neurociências cognitivas: Novo Deit-Libras: 3. ed., rev. ampl. São Paulo: EDUSP, 2015.
• QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de Sinais Brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: ARTMED, 2004.
• SOUZA, T. A. F. Libras em Contexto: curso básico. Brasília: MEC/SEESP, 2007.

Bibliografia complementar

• DALLAN, S. S. Signwriting: sistema escrito para língua de sinais. 2008
• DUBOC, M. J. Formação do professor, inclusão educativa: uma reflexão centrada no aluno surdo. Sitientibus, Feira de Santana, n° 31, p119-130, jul/dez, 2004.
• KLEIMAN, Â.(org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2012
• SACKS, O. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.

Bibliografia suplementar

• LIRA, Guilherme de Azambuja; SOUZA, Tanya Amara Felipe de. Dicionário Digital da Língua Brasileira de Sinais. Versão 2.0 – 2005 Disponível em http://www.ines.gov.br/dicionario-de-libras/main_site/libras.htm

 

Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa III: Leitura, literatura e língua portuguesa no Ensino Médio (30 horas em regime semi-presencial. Pré-requisito: Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa II: Leitura, literatura e língua portuguesa no Ensino Fundamental)

Ementa: Subsídios para o desenvolvimento da competência comunicativa do aluno, no âmbito da linguagem oral, leitura, produção textual e análise linguística. Reflexão sobre a literatura no espaço escolar e sobre estratégias metodológicas de  ensino no nível médio. O debate sobre ensino de gramática. O debate sobre as diferentes realidades linguísticas nos países da lusofonia.

Bibliografia básica

• ABREU, A. S.; SPERANÇA-CRISCOULO, A. M. Ensino de português e linguística: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2016.
• BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006.
• CEREJA, W. R. Ensino de literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com literatura. São Paulo: Atual, 2013.
• NEVES, M. H. M. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua portuguesa. São Paulo: Contexto, 2003.
• SIMÕES, D. Considerações sobre a fala e a escrita. São Paulo: Parábola, 2006.

Bibliografia complementar

• GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010.
• ILARI, R; BASSO, R. O português da gente. São Paulo. Contexto. 2006.
• MARTINS, M. A.; VIEIRA, S. R.; TAVARES, M. A. Ensino de português e sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2014.
• SILVA, A.; PESSOA, A. C.; LIMA, A. (org.) Ensino de gramática: Reflexões sobre a língua portuguesa na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
• TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo. Cortez. 2006.

Bibliografia suplementar

• COSTA, Sérgio Roberto. (Hiper)Textos Ciberespaciais: mutações do/no lerEscrever. Cadernos Cedes, Campinas, vol. 25, nº 65, p.102-116, jan.abr. 2005.
• SOARES, M. Novas Práticas de Leitura e Escrita: letramento na cibercultura. Rev. Educ. e Sociedade. Vol. 23, n°81 p. 143-160, dez. 2002.